Более 1800 преподавателей математики и естественных наук Калифорнийского университета выразили свою озабоченность в открытом письме, касающемся значительного снижения уровня подготовки первокурсников. Это сообщение было опубликовано в The Economist.
По информации, предоставленной авторами письма, в кампусе Беркли 20-30% студентов, обучающихся на начальном курсе математического анализа, имеют серьезные пробелы в знаниях. Это приводит к необходимости повторного объяснения материала, который должен был быть усвоен еще в школе.
Кроме того, в письме ссылаются на отчет из кампуса в Сан-Диего, который показывает, что за последние пять лет число первокурсников с навыками математики ниже школьного уровня увеличилось почти в 30 раз, что составляет почти 12% от общего числа студентов.
The Economist также обсуждает потенциальное воздействие искусственного интеллекта на учебный процесс и оценивание студентов. В мае исследователь из Беркли Игорь Чириков представил рабочий доклад, в котором проанализировал 500 тысяч оценок, выставленных студентам одного из университетов Техаса в период с 2018 по 2025 год.
Исследование показало, что после внедрения ChatGPT в конце 2022 года уровень отличных оценок по предметам, где ИИ оказывается особенно полезным, таких как письмо и программирование, вырос на 13 процентных пунктов. При этом подобного повышения оценок в предметах, где ИИ менее эффективен, не наблюдалось.
В более раннем исследовании Чириков отметил, что в учебном году 2023/24 около двух третей студентов государственных вузов США использовали ИИ. Примерно 9% студентов, согласно исследованию, применяли ИИ для обмана преподавателей, чаще всего это происходило на факультетах экономики и журналистики.
Ситуация в Великобритании также вызывает беспокойство. Согласно опросу аналитического центра Higher Education Policy Institute, 94% студентов сообщили о использовании ИИ при выполнении учебных заданий, а 12% признались, что напрямую вставляли сгенерированный текст в свои работы. Это в три раза больше по сравнению с 2024 годом.
The Economist ссылается на данные Организации экономического сотрудничества и развития, согласно которым за последние десять лет доля студентов вузов в развитых странах с низкими навыками чтения и счета удвоилась.
Наиболее критическая ситуация наблюдается в США, где почти каждый седьмой студент университета или колледжа показывает уровень чтения, соответствующий начальному школьному. Десять лет назад этот показатель составлял один из двадцати. Около 20% студентов испытывают трудности с математикой.
Преподаватели гуманитарных и социальных дисциплин в Гарварде отмечают, что им приходится сокращать объем текстов для чтения, так как студенты хуже справляются с сложной прозой и теряют концентрацию по сравнению с ситуацией десять лет назад.
Одной из причин такого положения вещей является отказ большинства американских вузов от обязательных вступительных экзаменов SAT и ACT. До пандемии эти тесты требовались более чем половиной вузов, присуждающих степени бакалавра, сейчас же их требуют лишь около 10% учебных заведений.
Ранее также сообщалось о резком увеличении случаев использования ИИ для обмана преподавателей в британских университетах. С 2022/23 учебного года по май 2025 года количество таких случаев возросло с 1,6 до 7,5 на тысячу студентов, в то время как классический плагиат, наоборот, снижается.